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「多様な視点、行動できる人・地域づくり」の実現に向け、科学・3R・エネルギー・乗り物などクイズや体験を通じ、自然や社会への関心や理解を高めるエコで楽しい自由研究フェアを開催します！ (1) 3Rブース ★地球にやさしいご […]
学習の概要 食の大切さ、料理の楽しさ、人とかかわることのすばらしさ、仕事の達成感 地球環境問題と食とのかかわり 実施時期 ２学期 学習の流れ（2時間） 流れ 内容 講演 買い物から片付けまで 実習 エコクッキング まとめ […]
学習の概要 ・樹木医を講師に、国内外の環境についての講義 ・校区の、学校敷地内の緑と環境の観察 実施時期 １学期中旬 学習の流れ（２単元時間、90分） 時間 内容 ２０分 樹木医としての活動紹介 １５分 樹木の生態、病気 […]
学習の概要 子どもたちの次世代の育成に向けてのプロジェクト 社会には多くの職業があり、子どもたちの興味・関心をもとにその職業を探る 勤労観・就労感の醸成 さまざまな仕事への関心を喚起させる 自他理解能力の育成 小林一三 […]
学習の概要 ・実験によって、発電の仕組みを学ぶ ・燃料について学ぶことで、新エネルギーについて知る 実施時期 1月 学習の流れ（1時限、45分） 時間 流れ 内容 １０分 講義   […]
活用した単元 社会「今に残る昔とくらしの移り変わり」 学習の位置づけと流れ 昔と今のくらしや道具の違い、変化について理解を深める。 ・１月中旬 「箕面市立郷土資料館」見学 ・１月下旬 本出前授業の実施 実施結果 地域や学 […]
活用した単元 理科「電気の性質とその利用」 学習の位置づけと流れ 発電の仕組みや発電量の違いを学ぶ目的で実施されました。 実施結果 「授業前、光から電気を作れることを知っていましたか？」「授業後、太陽光発電のことが分かり […]
学習の位置づけと流れ 学校の運動場にある樹木の観察とその取り組み方を通して、緑・自然・科学について興味を誘う目的で実施されました。 実施結果 ・ドローンを使用した上空からの樹木の観察や学校の木を使った調査の際の木登りの実 […]
学習の位置づけと流れ 出前授業をきっかけに、環境をテーマとした総合の授業を展開。食という生活に身近なテーマを使って環境の観点から自分たちの生活を見つめなおしました。 ＜学習の流れ＞ ・出前授業（各クラス2時限ずつ実施）… […]
学習の位置づけと流れ 「食育」を総合学習のテーマとしている中で、生徒たちが「食」に関する関心・知識を深め、健康や環境への関心を高めて自らの生き方について考える機会とすることを目的に実施しました。 ＜学習の流れ＞ ・出前授 […]
