出前授業実施事例

活用した単元

理科「電気の性質とその利用」

学習の位置づけと流れ

発電の仕組みや発電量の違いを学ぶ目的で実施されました。

実施結果

• 「授業前、光から電気を作れることを知っていましたか？」「授業後、太陽光発電のことが分かりましたか？」 というアンケートを行い、授業後には理解度が上がったことが分かった。

＜授業前＞　　　　　　　　　＜授業後＞

「知っていた」４１％　　　「よく分かった」４７％

「少し知っていた」５３％　「まあ分かった」５３％

「知らなかった」６％

• 授業後に家庭で行う「１週間チャレンジ」では、「冷蔵庫の開けている時間を短くする」「つけっ放しの照明を消す」「テレビの電源をこまめに切る」の３つのうち２つにチャレンジし、２クラス（５８名）でサッカーボール２,２４３個分（節電金額にすると年間４３,１６７円）のCO2を削減することができた。

子どもたちの感想

＜出前授業の感想＞

• 実験が楽しかった。最初に予想をたてて実験して結果を出すのが良かった。
• 手回し発電機で何ワット作れるのか試したのが楽しかった。
• 太陽光がすごい役目をしていることを初めて知った。
• 自分で体験できた、エコについて学べてよく分かった。

＜１週間チャレンジの感想（児童）＞

• 気をつけてみると結構節電ができた。あかりを消すところが多くてびっくりした。
• 意識してやるのが難しかった。テレビゲームの時間を減らすのが大変。
• 楽しかった。ちょっと省エネに興味をもった。

＜１週間チャレンジの感想（おうちの方）＞

• 毎日がんばって取り組んでいた。待機電力も積極的に消してくれた。
• 家族で節電を意識する良い機会となった。
• 意識することは大切だと思った。これからも続けていきたい。