2016年4月

大学生と考える環境の出前授業を総合学習に活用 ―細河小学校4年生

大学生と考える出前(細小) 学習全体のテーマ 「自分たちのまちのためにできること」 学習の位置づけと流れ 3年生で「環境・人にやさしい街づくり」をテーマに地域学習を行い、職業について調べていることと、4年生の1月には1/2成人式といった行事もあるこ […]

この木なんの木を活用―神田小学校3年生

この木なんの木事例図1 学習の位置づけと流れ 学校の運動場にある樹木の観察とその取り組み方を通して、緑・自然・科学について興味を誘う目的で実施されました。 実施結果 ・ドローンを使用した上空からの樹木の観察や学校の木を使った調査の際の木登りの実 […]

フードマイレージ出前講座(買い物ゲーム)を総合学習に活用 ―北豊島小学校5年生

2フードマイレージスライド図 学習の位置づけと流れ 出前授業をきっかけに、環境をテーマとした総合の授業を展開。食という生活に身近なテーマを使って環境の観点から自分たちの生活を見つめなおしました。 <学習の流れ> ・出前授業(各クラス2時限ずつ実施)… […]

フードマイレージ出前講座(買い物ゲーム)を総合学習に活用 ―池田中学校2年生

フードマイレージ池中1 学習の位置づけと流れ 「食育」を総合学習のテーマとしている中で、生徒たちが「食」に関する関心・知識を深め、健康や環境への関心を高めて自らの生き方について考える機会とすることを目的に実施しました。 <学習の流れ> ・出前授 […]

スターウォッチングを教科学習に活用 ―秦野小学校4年生

スターウォッチング図1 活用した単元 理科「星や月(1)」 学習の位置づけと流れ 1学期後半に理科で星に関する単元を学習するのに合わせ、7月に夏の星座についての講義と星空の観察を行いました。 実施結果 ・対象の4年生だけでなく兄弟や保護者も参加 […]

天ぷら廃油の石けん作りを教科学習に活用 ―石橋小学校4年生

P7025665 活用した単元 社会「住みよい暮らしをつくる (1)ゴミの始末と活用 (2)命とくらしを支える水」 学習の位置づけと流れ 水やゴミについて学習する4年生の1学期に合わせて、出前授業を実施しました。 <学習の流れ> ・パッカ […]