2016年4月
学習の位置づけと流れ 学校の運動場にある樹木の観察とその取り組み方を通して、緑・自然・科学について興味を誘う目的で実施されました。 実施結果 ・ドローンを使用した上空からの樹木の観察や学校の木を使った調査の際の木登りの実 […]
学習の位置づけと流れ 出前授業をきっかけに、環境をテーマとした総合の授業を展開。食という生活に身近なテーマを使って環境の観点から自分たちの生活を見つめなおしました。 ＜学習の流れ＞ ・出前授業（各クラス2時限ずつ実施）… […]
学習の位置づけと流れ 「食育」を総合学習のテーマとしている中で、生徒たちが「食」に関する関心・知識を深め、健康や環境への関心を高めて自らの生き方について考える機会とすることを目的に実施しました。 ＜学習の流れ＞ ・出前授 […]
活用した単元 理科「星や月（1）」 学習の位置づけと流れ １学期後半に理科で星に関する単元を学習するのに合わせ、７月に夏の星座についての講義と星空の観察を行いました。 実施結果 ・対象の４年生だけでなく兄弟や保護者も参加 […]
活用した単元 社会「住みよい暮らしをつくる （1）ゴミの始末と活用 （2）命とくらしを支える水」 学習の位置づけと流れ 水やゴミについて学習する4年生の1学期に合わせて、出前授業を実施しました。 ＜学習の流れ＞ ・パッカ […]
